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학업 기술의 획득 : 읽기 - 이해 이해개별 단어를 빠르고 정확하게 인식하는 능력은 그 단어들이 나타난 텍스트를 이해하는 데 필수적이지만, 이것만으로 충분한 것은 아니다. 단어를 빠르게 해독할 수 있다고 해서 반드시 텍스트의 의미를 깊이 이해할 수 있는 것은 아니다.이런 관점과 일치하게, 단어인식 기술과 읽기 이해는 초기 학년(1~3학년)에서는 매우 밀접하게 관련되어 있지만, 4학년 이후부터는 그 관련성은 약해지고, 읽기 이해는 단어 인식보다는 듣기 이해와 더욱 많이 관련된다. 다시 말해서 언어가 인쇄된 것인지 구어 형태인지에 상관없이, 언어 ㄴ처리는 읽기 이해의 중요한 결정 요소가 된다.  읽기 이해는 단순히 단어를 읽는 것을 넘어, 텍스트에서 그려지는 상황이나 아이디어를 정신적으로 모델링하고, 새로운 정보가 나타나면 그것을 지속적으로 .. 2025. 2. 12.
학업 기술의 획득 : 읽기 - 단어 인식, 개인차 단어인식 빠르고 쉬운 단어 인식은 읽기 이해뿐만 아니라 읽기를 즐기는 데도 중요한 요소이다. 빠르고 쉬운 단어 인식이 가능해야 독서가 자연스럽고 즐거운 활동이 될 수 있으며, 반대로 단어 인식이 어렵고 느린 경우 읽기를 부담스럽게 느끼게 된다. 하나의 눈에 띄는 연구 결과가 그러한 점을 잘 보여준다. 미숙한 단어 인식 기술을 가진 4학년 아이들 중 40%는 읽기보다 방을 청소하고 싶다고 말한다. 심지어 어떤 아이는 자원봉사자에게 가서, "나는 읽기보다는 욕조를 청소하고 싶어요"라고 말하기도 했다. 이는 미숙한 단어 인식은 읽기가 힘들고 느리게 만들 뿐만 아니라, 절대적으로 필요한 것만큼, 딱 최소한만 읽게 만든다는 점을 의미한다. 그리고 이렇게 읽기 시간이 제한되면 자연스럽게 읽기 기술의 향상도 더뎌지는.. 2025. 2. 11.
학업 기술의 획득 : 읽기- 읽기 전 기술 아이들이 지능을 적용하는 하나의 중요한 목표는 학교에서 가르치는 기술과 개념의 학습이다. 왜냐하면 이러한 기술과 개념들은 학업적 성공에 필요하고, 그것들은 성인기 성공에 중요하며, 숙달하기가 어려울 수 있기 때문에, 아이들은  초등학교 1학년에서 고등학교 3학년까지 2,000일 이상을 학교에서 보낸다. 이 시간의 대부분이 읽기, 쓰기, 수학을 단련하는 데 쓰인다. 지금부터 아이가 학업 기술을 학습하는 방법, 일부 아동이 학업 기술 숙달에 많은 어려움을 겪는 이유, 아이들의 학업 기술 숙달이 향상될 수 있는 방법에 초점을 둔다. 읽기많은 아이들은 손쉽게 읽기를 배우는데, 다른 아이들은 그렇지 않다. 독자들은 학교 친구가 2학년, 3학년이 되어서도 간단한 문장을 소리를 내 읽는 데 엄청난 시간이 걸리는 것 .. 2025. 2. 10.
지능에 대한 대안적 관점 지적 발달의 논의는 측정을 주로 IQ 검사에 의지했다. 이러한 검사를 이용한 조사는 지능 발달에 관해 많은 것을 밝혔다. 그러나 지능의 많은 중요한 측면을 강조한 몇몇 현대 이론들은 IQ 검사로 측정이 되지 않는다. 이러한 검사들은 수학적, 언어적, 공간적 능력을 측정하지만, 그 검사들은 지능의 중요한 부분으로 보는 창의성, 사회적 이해, 자신의 장점과 약점에 대한 지식과 같은 다른 능력들을 직접 검사하지 않는다. 이러한 시각은 Howard Gardner와 Robert Sternberg가 전통적 이론들보다 더 넓은 인간 능력을 포함하는 지능 이론을 구축하도록 이끌었다. Gardner의 이론 하워드 가드너는 전통적인 지능 개념을 확장해, 사람들은 적어도 8가지 이상의 독립적인 지능을 가지고 있다고 주장한 .. 2025. 2. 9.
헤드스타트 프로젝트 헤드스타트 프로젝트  적은 규모 조기 중재 프로그램을 이끈 1960년대 동일한 정책적 합의에 대한 반응으로, 미국 정부는 대규모 중재 프로그램인 헤드스타트 프로그램을 시작했다. 지난 50년 동안에 이 프로그램은 3천 2백 만 명 이상의 아이들에게 넓은 서비스를 제공했다. 현재 헤드스타트는 매년 90만 명 이상의 학령전기 아이에게 제공된다. 그들 대부분은 4살이다. 서비스를 받는 집단은 인종적, 민족적으로 다양하다. 2010년에는 39%가 아프리카계 미국인, 31%가 유럽계 미국인, 34%가 히스패닉계 미국인이었다(합계는 100%를 넘는다. 이유는 일부 아이는 여러 범주에 포함되었기 때문이다). 헤드스타트의 거의 대부분의 아이들은 수입이 가난선 이하이고, 대부분 편 부모 가족 출신들이다. 프로그램에서 아이.. 2025. 2. 8.
위험요소와 지적발달, 가난 아동을 돕는 프로그램 위험 요소와 지적 발달 인기 있는 대중매체에서 보이는 모든 아이가 그들의 지적 잠재력에 도달하도록 돕는 방법에 관해 쓴 보고서들은 하나의 요소에 중점을 둔다. 두 부모 가족 유지의 필요, 가난 제거의 필요, 인종 차별 제거의 필요, 양질의 보육 필요, 보편적 학령 전 교육의 필요 등 그러나 하나의 요소도, 혹은 작은 집단의 몇 개 요소도 문제를 해결할 열쇠는 아니다. 이보다는 많은 요소들이 결합하여 낮은 지적 발달의 문제를 가져온다.  이러한 여러 요소의 영향을 알아내기 위해, Arnold Samerof와 동료들은 환경위험 척도를 만들었다. 이것은 아이를 낮은 IQ 점수를 가질 위험에 처하게 하는 10가지 환경의 특징에 기반해 만들어진 것이다. IQ 점수와 관련된 위험 요소 1. 어머니의 불안 2. 어머.. 2025. 2. 7.

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